綜合人文科(公民經濟與社會＋初中地理)

A. 本科簡介

初中綜合人文科是校本課程，學科以「公民、經濟與社會科」作主軸，有機地結合「初中地理課程」。課程設計是從個人、本地、國家、世界四個層次來探討人文世界；核心內容是人文世界，其基本關注點是對人類境況的認識和理解。
本科為學生提供一些多元化學習經驗，幫助學生擴闊視野，並且對所處世界更加了解和關懷。
學生在探討這些議題時，可以認識「個人、社會及人文教育學習領域」內的四個範疇所提供的不同觀點，包括個人與群性發展、地方與環境、資源與經濟活動、社會體系與公民精神，期望透過課程發展學生的共通能力，使他們可以構建知識以應付不斷變化的個人及社會環境。
此外，本科亦重視學生學生建立整全和合理的價值觀與態度，以及全面及正確學習國家當代發展、傳承中華文化傳統、《憲法》、《基本法》等重要課題，培養學生的正面價值觀及國民身份認同，並在日常生活當中實踐，使學生成為具識見、社會承擔精神、國家觀念和全球視野的公民。

為提昇學生的社會觸覺，在初中加入新聞剪報家課及利用電子學習平台設立討論區，讓學生發表意見，強化師生及生生互動。在課程內容上，教師因應不同的時事議題，為學生度身訂做教材；亦邀請坊間機構到校，舉辦講座，讓學生從不同方式學習社會議題。

學科課程特色

✓　了解香港、認識國家、聯繫世界

✓　多元學習，擴闊視野：參觀活動、學校講座、遊戲比賽、社會考察

✓　多角度思考，培養正面價值

B. 本校綜合人文科課(公民經濟貿社會及初中地理)課程架構

C. 延展活動類型

D. 任教老師

E.專業發展

本科重視持續發展，多年來在校內、校外都積極參與有利專業發展的活動。

發展方向

提升學生的學習動機及自主性

為配合校方近年推展「培養學生的學習習慣，提升學生的學習動機及自主性」的關注事項，科任老師利用電子平台發放筆記、課業指引、學生佳作；同時，亦透過電子平台，設計課前預習任務，讓學生進入課堂前已備有前期知識及思考，以及並展示學生的預習及課業成果。

為提高同學的學習動機及照顧學生學習差異，科組會根據學生的能力設計分層或多元化的課業，亦會因應學生的學習多樣性而靈活運用不同的學與教策略。

跨科組合作

本校初中綜合人文科、高中公民與社會發展科、德育及公民教育組緊密合作，透過多元化的課堂活動，如體驗式學習、自主學習、小組討論、網上學習等提升學生對知識與技能的掌握；又透過課後參觀考察、遊戲、校內與校外比賽等全方位學習活動，促進、擴闊及延伸課程知識，培育學生成為有自省能力、有識見、有承擔的公民。

1. 中一級

社區考察(與地理合作)

參觀博物館(上限50人)(與歷史科合作)

2. 中二級

社會認知(參觀非牟利機構)：同埋心、關懷弱勢

3. 中三級

貧富宴(與德育及公民教育、地理合作)

全球化考察活動/公平貿易(橙農活動)(與德育及公民教育、地理合作)

提升學生語文能力

為有效聯繫學生在不同範疇的知識，以及提升學生的英語水平，科組也致力推動跨組別協作，例如：與英文科協作教授與科本課題相關的英文生字。

憲法、基本法國家安全教育

為配合國家安全教育、憲法及基本法教育，本科與公民與社會發展科合作，推廣相關教育，例如：培訓校園基本法大使、鼓勵學生參加憲法及基本法問答比賽等等，提升學生對憲法、基本法及國家安全的認識。

其他學習經歷

本科組未來會繼續鼓勵學生通過交流考察活動、校外比賽等聯課活動，去拓闊視野。既可鞏固課程所學知識，亦可增廣見聞，加深對世界的了解。

課堂活動花絮